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家长给孩子零花钱的几个误区

  发表日期:2010年12月21日          【编辑录入:五亭桥

给孩子零花钱也是一门学问,一些家长在给孩子零花钱时普遍存在以下几个误区,影响了孩子的身心健康。

误区一:不给零花钱

【案例】老张认为孩子不需要零花钱,什么开支都是父母来承担,还要钱干什么?他还认为孩子有余钱就会学坏,不给零花钱就从源头来切断孩子学坏的可能性。孩子过早接触钱就会失去童真,染上铜臭味。

【点评】不给孩子零花钱,孩子就不会用钱,就缺乏理财意识。家长不给孩子零花钱,也就让孩子错过了理财教育的最佳时期。现代社会,用钱无时不在,如果缺乏理财意识,就不会合理地对待金钱,就不会利用金钱这个工具为改善生活服务,还可能入不敷出,不会合理消费,月初可能富比皇帝,月末可能贫如乞丐。有余钱可能学坏,没有钱也可能学坏,钱与学坏之间没有必然联系,如果孩子有适量的零花钱,家长又能引导孩子合理用钱,那么这个孩子理财能力很强,将来的生活质量也很高。

误区二:给太多的零花钱

【案例】小姚过去家境贫困吃了不少苦,现在已经成为一个成功的商人,他不想儿子像自己当年那样因贫穷遭人歧视,他给儿子很多零花钱,儿子要多少给多少。

【点评】家长出于一种补偿心理想让孩子过得幸福一点,这种动机可以理解,但行为不当,孩子该吃的苦一定要吃,“再富也不能富孩子”,无条件地满足孩子的要求,孩子会误以为挣钱很容易,而且把父母当作“自动取款机”,会弱化孩子的理财能力、生活自理能力。过多的零花钱,如果家长不引导孩子合理消费,孩子就会铺张浪费、摆阔、攀比,当今外界不良诱惑过多,一些不法分子盯着孩子的口袋,孩子容易失足。

误区三:干家务活给钱

【案例】小李为了培养孩子良好的生活习惯,在儿子明明6岁时就开始实行家务活有偿制度,扫地、洗碗、擦桌子、整理房间都有明码标价。一次奶奶从乡下来过年,小李要明明给她整理房间,明明说:“我给奶奶干家务,钱是奶奶付,还是你付?先给钱,我就干,省得你们扯皮。”奶奶听了很生气、很寒心。

【点评】有许多家长认为,孩子如果什么家务活都不干,家长也要给他零花钱,倒不如让他通过干家务活来挣零花钱,这样能让孩子懂得挣钱的不易,还能培养孩子爱劳动的习惯,提高孩子生活自理能力。如果从这个角度来看,效果确实很好。但这样做,也会产生一些问题,把孩子的零用钱与家务活一一对应挂钩,就会让孩子把亲子关系金钱化、商业化,只看到钱,看不到亲情,也放弃了对家庭的责任、义务。另外,孩子还会把“劳动=金钱”的错误观念带入到社会生活中,比如学校搞卫生大扫除,这些免费的义务劳动孩子就会不热心,引起其他同学的不满,可能遭到教师的批评、同学的孤立。靠金钱来支撑的劳动意识能走得远吗?

小李在培养孩子劳动习惯、生活自理能力方面确实做了不少工作,但是他忽视了对孩子爱心、责任心的培养,让孩子形成“劳动=金钱”的错误观念,在金钱与亲情的较量中,儿子毫不迟疑地选择了金钱,这给亲人带给了伤害。“种瓜得瓜,种豆得豆。”家长不正确的家教方式让自己尝到苦果。

误区四:零花钱与学习成绩、人品挂钩

【案例】灿灿爸爸给灿灿的零花钱是根据他的考试成绩,如果哪门课成绩在90分以上就给100元,90分以下不给钱,如果总分数获得班级前5名再奖500元,总分在学校前5名就另奖1000元。灿灿学习成绩不错,凭实力在班上考前10名不成问题,为了得到班级前5名的500元奖金,他不惜以抄袭为手段,结果被监考老师逮住了。灿灿爸爸知道后非常气愤,而且对灿灿以前的真实成绩产生了怀疑。

【点评】把零花钱与学习成绩挂钩结果导致孩子弄虚作假,金钱能买到不少东西,但买不来学习的乐趣,把学习当作追逐金钱的工具就不会感受到学习的乐趣,把金钱当作刺激孩子学习的动机,它的作用不可能是持久的,这只能成为暂时的外在动力,不能转化为内部动机。还有些家长把零花钱与人品挂钩起来,但金钱并不能买到真正的人品。有些孩子为了得到更多的零花钱就装作孝敬父母、热心助人,可这些都不是真正发自内心的,而是假象,只不过是为了钱。

误区五:情绪化给零花钱

【案例】小芳是开服装店的,生意好的一天能赚七百块钱,都会给儿子二三百块,生意差时儿子向她要钱她就不给。儿子很快掌握了诀窍,妈妈高兴时就大开狮口,妈妈生气时绝口不提钱。

【点评】家长情绪化给钱,孩子日久就会发现这个秘密,会趁父母高兴时索要大钱,此时父母已失去理智。孩子得到大钱之后,就有一种大获意外之财的快感。孩子就会养成挥霍的坏习惯,不会理性消费,而是情绪化消费。

误区六:给钱无规律

【案例】大黄这个人平时用钱也很随便,从无计划。对孩子也是这样,有时每周给二百,有时给三十,有时给五块,有时还不给,到底给了孩子多少钱,他心中无数,怎么给的也很快忘记了,完全是随机性的。

【点评】大黄给钱无规律,这可能让孩子生活也无规律,有时钱多有时钱少,孩子也不知道怎样花钱。大黄如果给钱有规律,每个月有一个相对固定的时间和稳定的数目,有利于孩子根据自身情况计划消费,这样会培养孩子理财意识,提高孩子的理财能力。


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