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杨庄小学学校文化特质与诠释

  发表日期:2017年4月5日          【编辑录入:jdxyj

杨庄小学学校文化特质与诠释

我们的学校

盐邵河上承长江,中衔运河,下出东海,连接古城扬州和盐城。河水舒缓从容,穿城过村,两岸绿树葱笼,村庄掩映。地方历来尊师重教,文化昌盛。杨庄小学就坐落在盐邵河与京沪高速交接的地方,学校创办于1913年,深受河水滋养,浸润河水圣德:她既有长江源远流长中的百折不回,又有大海波澜壮阔中的宽广胸襟;她感受古城2500年的悠久文化,又聆听着现代文明的脚步。“长桥卧波,不霁何虹?”传统与现代集于一身的乡村是这所学校的立身之所。

我们的校徽

    校徽以绿色为基调,象征学校周围绿色的乡村、流淌的盐邵河水,更暗含着杨小师生求美向善、臻于至善的生命追求;主体部分是字母“Y”,形似雏雁群飞,它既是杨庄小学首字母,也是“雅”字的声母,重叠的“Y”代表雅致的校园、文雅的师生这一教育愿景;数字“1913表示学校创建时间,表明学校悠久的历史、厚重的积淀。整个校徽简洁大方,富有蕴味,是杨庄小学的标志。

校训:厚德笃行

厚德:心胸宽广不以个人得失为主,重公轻私,谓之厚德。语出《周易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物。”《淮南子·汜论训》亦谓:“故人有厚德,无间其小节。” 笃行:“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意。只有目标明确、意志坚定的人,才能真正做到“笃行”。

德育在教育中处于首要地位。苏霍姆林斯基说:“我认为教育的首要使命,在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞,使他坚定地相信,美和真理总是会胜利的。”学校教育在于“教书育人”,“教书”固然重要,“育人”更是关键。因而本校将“厚德”放在校训的首位,意在优先培养学生良好的品行。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”(语出陆游《冬夜读书示子聿》)这是陆游教导儿子读书的一句诗。意思是说:从书本上得来的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。“笃行”是本校校训的另一要点,意在引导学生学以致用,将所学知识内化成思想,外化成行为。

核心理念:积善成德 臻于至善

积善成德,就是善行好事,长期积小善为大德,就会形成一种高尚的品德。语出《荀子·劝学》:“积善成德,而神明自得。”善:善行,好事;德:高尚的品德。长期行善,就会形成一种高尚的品德。“臻于至善”就是不断探索,任何事情都不是一蹴而就的,都需要不断探索才能发现真理,达到前所未有的新境界,实现教育使命和愿景的过程,就是追求卓越的过程。臻,达到;至善,善的极致。典出古代四书中的第一本《大学》,《大学》开宗明义就有这样一句:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”意思就是,一个人为学的根本在于光大人本身的美好德行,在于使人弃旧图新,弃恶扬善,最终达到至善的完美境界。(“亲”,通“新”。)

知识的学习在于积累,而德育亦是如此。品德的培养不是要求学生去一下子去做惊天动地的大事,而是从身边的一点一滴做起,随手捡起身边的一张废纸,扶起摔倒在地上的伙伴,都是善行。这样,积跬步而至千里,积小流而成江海,积小善以成大德,最终达到“至善”的境界。

教育愿景:雅致校园 文雅师生

教育愿景是学校所期望达到的理想境界。本校的教育愿景紧扣一“雅”字。这其中包含两层意思:一是为师生营造优雅的校园环境:校园整洁,绿树成荫,花草芬芳;二是培养文雅的师生:文雅一词出自《大戴礼记·保傅》:答远方诸侯,不知文雅之辞。“文雅”的意思是温和有礼貌。本校期望师生在待人接物时能做到态度谦和、彬彬有礼。

校风: 立德崇文

立德是指树立德业,语出《左传·襄公二十四年》:太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。崇文是指推崇人文的思想、文明的行为和先进的文化。

据三字经所言:首孝悌,次见闻。“孝悌”即为德育,“见闻”则为文化教育。本校将“立德”作为校风之首,以强调德育的重要性。

教风: 求实创新

求实是指为讲求实际,客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。

本校以“求实创新”作为教风,是希望教师踏踏实实地做好本职工作,同是也不能故步自封,还须开拓进取,与时俱进。

学风:乐学善思

孔子曰: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“学而不思则罔,思而不学则殆。”荀子《劝学》中曰:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。” 这些,都充分说明了乐学的重要性和学贵精思的必要性。由此可见,学与思之间的关系是密不可分的。好学,善思,两者不可偏废。本校以“乐学善思”为学风,是希望学生将“乐学”与“善思”有机地结合起来,以达到高效的学习效果。

 

杨庄小学校歌

 

清风吹开,灿烂的笑颜,

朝霞映红,稚嫩的小脸,

怀着梦想,走进欢乐的校园。

厚德笃行,身心俱健,

乐学善思,孜孜不倦,

文雅的师生,臻于至善。

今天,杨小给我们才干,

明天,梦想一定能实现。

 

双手翻开,墨香的书卷,

挥笔留下,工整的字迹,

怀着憧憬,走进书香的校园。

立德崇文,全面发展,

求实创新,勇于追赶,

积善而成德,铭记心间。

现在,我们是杨小少年,

将来,一定能独当一面。

 

 

 

 

 

 

 

江都区杨庄小学教师行为宣言

我们的愿景

雅致校园 文雅师生

优雅的校园陶冶情操、传播文化;文雅的师生文质彬彬、知书达理。

我们的使命

培养品行高尚、文明优雅的少年。

我们的管理

严守纪律而不失人文关怀;勤奋踏实而不失开拓创新;团结协作而不失个人努力;爱生如子而不失严格要求。

我们的成长

“臻于至善”是我们的目标;“积善成德”是我们的路径。

我们的团队

努力打造“求实型”团队,教学求实效,科研求实用,成绩求真实。

我们的课程

我们的校本课程是“剪纸”,用孩子们的巧手剪出精彩的世界,剪出认真细致的好习惯,剪出灿烂的明天。

我们的课堂

我们的课堂发扬民主,师生平等对话;我们的课堂充满活力,学生畅所欲言;我们的课堂闪烁智慧,师生思维不断碰撞。

我们与学生

我们与学生平等交流,坦诚相待。

我们与学校

我们以学校为家,用我们的耕耘为学校带来收获,用我们的汗水为学校赢得荣誉, 我们与学校荣辱与共、唇齿相依。

我们与社会

我们与社会有着共同的目标,为祖国输送人才。 我们将倾听各方面的声音,接受社会各界的批评和意见,利用一切可利用的教学资源,共同打造祖国美好的明天。

 

 

 

 

楼宇命名:

教学楼:博雅楼

教学楼:文雅楼

        优雅楼

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

杨庄小学校园文化建设推进工作计划

杨庄小学历史悠久,在一百多年的办学历程中有着深厚的文化积淀,老师们敬业爱生,勤于钻研教学艺术,学生进取向上,质朴开朗。随着时代发展,我们认识到,杨庄小学校园文化还处于一种自发状态,没有形成核心价值体系,缺乏理论支撑,校园内更没有展示我们核心教育理念的具体景观,根据实际,我们提出本阶段校园文化建设目标:

一.         总结反思学校文化建设状况;

二.         提炼核心教育理念和教育愿景;

三.         形成校训;

四.         创作展示全校师生精神风貌的校歌;

五.         提出校园景点布置五年方案,以物态展示我们的核心教育理念,表达教育愿景。

建立组织

为确保实现这一目标,学校成立校园文化建设工作小组,组员有徐乃珍 陈金勇 顾立军 王芳浩 朱锋明 王永军 任军全体校务会成员。

具体分工:

三风一训:校务会成员

    徽:陈金勇

    歌:作词  顾立军 朱锋明 王永军

作曲  刘素华 徐乃珍

仪式活动:孙静 费有法

工作安排

三月:学习文件,宣传发动

四月:1.成立组织 明确分工

      2.学习典型案例,剖析名校校园文化建设思路

      3.学习《如何提炼校园文化核心理念》

      4.总结杨庄小学文化特质、教师作风、精神风貌

      5.提出我们的教育愿景

      6.提炼核心教育理念

五月:1.全体教师讨论修改核心理念、教育愿景

      2.制定物态展示方式

      3.修改校歌

      4.形成新的三风一训、校歌、校徽

      5.逐步开展物态展示建设

 

                            江都区真武镇杨庄小学

                                20164


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