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江都区杨庄小学青年教师综合素质提升考核细则

  发表日期:2017年4月12日          【编辑录入:jdxyj

江都区杨庄小学青年教师综合素质提升考核细则   2015.3.12

               

自评分

考核分

A1

B1依法执教(16

拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《义务教育法》《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。重视政治业务理论学习。(学法笔记或者学党史党章笔记10分,年度考核优秀和综合表彰6分。)

 

 

B2热爱学生(16

关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康地发展。(问卷满意度90%以上16分,每降10个百分点递减1分,有体罚或变相体罚行为造成不良影响的考核小组评定得分。)

 

 

B3团结协作(16

谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、互相帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。(同行评价,优秀率90%以上16分,每降10个百分点递减1分。)

 

 

B4廉洁从教(16

坚守职业情操,具有奉献意识,自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职责之便谋取私利。积极主动做好家访工作,不搞有偿家教,不向学生推销资料,不接受学生家长的礼金。(家长问卷,满意度90%以上16分,每降10个百分点递减1分,有举报造成不良影响的考核小组评定得分。)

 

 

B5为人师表(16

模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。上班时间不饮酒,上课时间关闭手机等通讯设备。(根据学校常规巡查记录16分,有违规行为每次递减2分。)

 

 

B6德育能力(20

所带及所任班级的班风正、学风好、人际关系和谐、凝聚力强。组织指导各类实践活动、竞赛活动获奖,各方面反映良好。(查阅各级各类活动数据,并量化考核;组织教师、学生座谈会或进行教师、学生问卷调查。教师存在体罚学生,有偿家教,私自向学生推销资料,收受学生或家长礼品、礼金等行为的,一经查实,一票否决,师德表现记为零分。班主任提供辅导员手册存档,科任教师提供3份以上家长会讲稿,综合学科教师组织学生参加各项竞赛2次以上。缺少一份递减2分。)

 

 

A2

B7学习(10

①理论知识及专业素养学习:教师个人研修新课程理论、学科专业知识、文化知识,做好学习笔记,每月至少2篇;学校开展人人参与的读书交流活动,每学期至少1次。三年不少于50篇(次),不得下载,否则一票否决。(学习新课程标准和学科专业知识的笔记总和50篇,篇幅500字,读后感5份,篇幅800字。少一篇递减1分。)

②实践学习:虚心向同行学习,向青蓝工程结对师傅学习。每学期师徒互相听课不少于5节。(提供教学设计、ppt打印稿和听课笔记复印件,少一次递减1分。)

 

 

B8研究(10

积极参加各级各类教研活动,主动申报、参与课题研究,勇于实践,善于思考,及时总结教学研究工作中的得失,撰写论文。考核方式:查阅学校、个人相关工作资料。理论知识及专业素养考核,初中、高中教师以师生同考成绩计入,其他学段教师将另行组织考试。按2017统考成绩计。个人有论文在省级以上刊物发表或者获市一等奖以上的,研究项目考核为满分。(考核期内,必须有课题研究经历,主持课题5分,参与课题4分;有论文竞赛必须参加5分。)

 

 

B9备课与设计(10

备教材,教师要把握重点、难点,挖掘教材的精髓内涵;备学生,教师要掌握大多数学生的“最近发展区”和“知识临界点”,做到有的放矢;备教法,教师要做到教法切合学生实际;备练习,教师要精心选择和设计课堂练习,题型要多样,要有一定的坡度,要提高针对性和实效性;备资源,教师要根据客观情况开发与利用课程资源。要求每位教师将近两年的手写备课笔记(详案、有使用过程痕迹)存档备查。考核方式:查阅近两年的备课笔记。个人有教学设计获区一等奖、市二等奖以上的,此项为满分。(提供4学期符合要求的手写备课笔记5~8分,参加教学设计比赛2分。)

 

 

B10课堂教学(20

要准确把握教材的重点、难点和关键点;课堂容量适度,教学思路清晰、结构合理、重点突出、过程自然流畅,讲练结合,学生参与度高,学生经历获取知识的过程;情境创设恰当有效,问题动态生成自然;教学语言准确、精炼、生动,逻辑性强;教态端庄、亲切、自然,富有亲和力和感染力;评价具有针对性、激励性,反馈与矫正及时,关注情感评价;加强学生创新意识的培养。考核方式:学校考核小组对每位被考核教师的随堂课、公开课进行考核,随堂课考核不少于3次,公开课考核不少于2次,根据《江都区课堂教学评价量表》进行评分,考核组将组织学生座谈会或进行学生问卷调查。个人在课堂教学竞赛中获区一等奖、市二等奖以上的,此项为满分。(提供5节课的教学案和评价量表10~15分,参加课题教学竞赛5分。)

 

 

B11作业与辅导(10

教师要精选精练有针对性的作业,做到“有发必收,有收必批,有批必评,有评必补”。发要控制数量,收要讲究时效,批要讲究质量,评要注重能力,补要落实到位。典型错误要记载,对优秀生和学困生的辅导都要有计划,不加重学生负担。教师每天做一条本学科毕业年级的综合题,三年不少于500题,或每半个月做一份本学科毕业年级的综合试卷(呈现形式体现笔墨书写的时间差异)。考核方式:查阅做题和作业布置、批改情况;查阅课后辅导的过程性材料及教师所做的练习题。个人辅导的学生在各项竞赛中获市一等奖、省二等奖以上的,此项为满分。(提供两学年的“提优补差记录”4~5分,完成综合题或综合试卷5分。)

 

 

B12命题与分析(10

能按照课程标准和教学内容,完成规定的命题任务。试卷体现相应的信度、效度和区分度,能发挥诊断、导向和激励功能。认真指导学生复习,认真阅卷评分,认真分析讲评。每位教师每学期期中、期末要命制一份本学科试题,阅卷撰写试卷分析。考核方式:查阅命制试题,确定试题层级和效度,不少于10份试卷,查阅试卷分析。个人在命题竞赛中获区一等奖、市二等奖以上的,此项为满分。(完成10份学科试题4分,每学期一份试卷分析4分,参加命题竞赛2分。)

 

 

B13反思与总结(10

每课上完后,要分析教学得失,写教学后记;章节教学任务完成后,要归纳有效方法,写教学小节;每半学期写出教学总结,探索教学规律,改善教学行为。考核方式:查阅教学反思与总结。(教后记每学期50篇,单元小结每学期5篇,期中期末教学总结每学期2篇,共计10分。)

 

 

B14教学实绩(20

教师要努力提高教学成绩,不断在区、片、镇、校争先进位。考核方式:查阅各级各类考试数据,并量化考核。(考核期内,镇质量调研前列有一次,或进步一个名次以上6分;综合学科教师组织学生参加区级以上比赛获团体等级奖有一次10分,个人等级奖每人次5分。服从分工2分。)

 

 

 


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