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玩纸板

  发表日期:2004年11月19日      作者:高红兵     【编辑录入:五亭桥

体育与健康每人一课

——《玩纸板》

江都市杨庄中心小学     高红兵

时间2004 11 18   班级:四年级     学生人数:男24    26

学习目标(水平二)

教学设计和构思

在全面推进新课程标准下,树立健康第一的指导思想。本课以废弃的纸板为“链”,以玩为“魂,以乐为“情”,充分发挥学生主体能动性,同时关注学生的个体差异,充分给予他们表现与展示的机会,让每一位学生都能来享受快乐体育,使他们产生运动兴趣,培养创造精神,成为课堂的主人。

教学目标:

1、让学生尝试练习纸板的多种玩法。

2、利用纸板的各种练习,激发学生对体育的兴趣,提高学生的协调素质。

3、培养学生团结协作、机智灵敏的良好品质。

教学重点:

拓宽学生的想象空间,培养具有良好的心理素质,表现出人际交往的能力和合作精神

教学过程:

一、       激发兴趣、活跃情绪

在课堂常规后,教师向同学介绍:今天,有许多教师来听课,你会有新的表现和自信上好这堂课吗?

学生:……

教师:上节课老师让大家准备的纸板你们都带来了吗?

教师:这张纸板在你的手中会玩出什么花样呢?请同学们自己开动脑筋、大胆想象,一人或多人合作都可以,下面我们就以小组为单位,分散练习,请同学们记住游戏方法和名称,我们将进行分组评比!

学生:分散活动。有的将纸板当飞碟,有的当博士帽小心前进,边走边做其他动作,有的小组将纸板放在地上进行单脚跳、双脚跳、交叉跳。有的贴在胸前跑,贴在手掌里跑……

教师:刚才,同学们展开想象的翅膀,发明了许多连老师都想不出的多种玩法,下面我们就请各组上来展示你们的“玩法”?

学生:分组上来表演

教师:小朋友们表演得真好,那我们就来玩一玩。

    学生:同学们在老师的带领下分组进行跨下传纸板游戏。

采用比赛的形式,让学生培养集体主义精神,体验精诚合作带来的乐趣。如何让本组的纸板传得更快!

教师:小朋友,你们的感觉怎么样?

1:很过瘾!

2:很高兴

3:就是个别同学没有拿好纸板,让我们输给了他们!

教师:是的,老师从你们的神情上已经看到了。

二、             培养兴趣、发展能力

教师通过语言交代活动的规则:

同学们站在原地,向后转体,丢出你手中的纸板,然后,大家绕着圆圈慢跑,跑的同时要看清你想要抢占的纸板,待老师一声令下,就抢占纸板。(请同学们发扬风格,学会谦让)

第一次练习:

教师口令:“向后——转”   “飞纸板”    “向右——转”    

“慢跑——走     抢占——纸板”

学生:随口令做动作,迅速抢占纸板

第二次练习:(增加难度)

教师:先拿掉5块纸板,同学们有几个人就没有纸板了?

学生:5人没有纸板!

教师:我们来看看是谁会中“大奖”!

教师:继续下同样的口令!

教师:下面我们就热烈欢迎五位中“大奖”的同学上来领奖!

教师:我们就奖给他们深蹲5个,大家来数数:12345

第三次练习:(继续加大难度)

教师:再拿掉10块纸板,同学们这下有多少同学没有纸板了?

学生:啊!15人没有纸板了!

教师:我们再来看看又会是谁来那奖!

教师:继续下同样的口令!

学生:随教师做动作,竞争更加激烈。

教师:由于中奖人太多,老师都发不起奖品了!

学生:哈哈……

(为下面多人合作,共站一块纸板作铺垫)

第四次练习:体现多人合作

教师:再拿掉10块纸板,同学们有多少人没有纸板了

学生:啊!有25人没有纸板了。

教师:在人多纸板少的情况下,我们怎样才能让每个人都站到纸板上去?请同学们想一想!

学生1:我们可以2人站一块纸板!

学生2:我们可以3人站一块纸板!

学生3:……!

教师:同学们想得真好,让我们来体验一下好吗?

教师:继续下同样的口令!

学生:有1人站一块纸板,有2人站一块纸板,有3人站一块纸板,还有4人站一块纸板的。

教师:让4人站一块纸板从新表演了一下,同学们一块上还可以站5人、6人……或更多的人吗?

学生:自由体验多人合站一块纸板

教师:我们来比赛看那一组站的人多、坚持的时间长!

学生:四组同时进行,从5人、6人、7

……

三、   保持兴趣、放松身心

老师:同学们在电视里有没有看到过跳舞机,今天我们就把纸板放在地上,当着是跳舞机,随着音乐来一起跳舞好吗?

课后小结

最后,教师和学生交流体会,进行鼓励。

教师:今天我们用纸板来玩,发明了很多玩法,你感觉怎么样?

学生1:很开心!因为今天玩了许多有趣的游戏。

学生2:教师出的题目很难,所以我们玩起来很过瘾。

教师:大家玩得开心是因为你们都很会动脑筋。老师也感到非常高兴。只要大家开动脑筋,多想办法,我们的体育课就越来越有劲

 

 







                                                                  (摄影:高乃定)


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