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立体化音乐课堂教学

  发表日期:2010年5月6日   出处:江都市杨庄小学    作者:徐乃珍     【编辑录入:五亭桥

立体化音乐课堂教学

              ——论多媒体在音乐教学中的应用

江都市杨庄小学  徐乃珍

音乐教学中,学生对单一的听老师演奏(唱)或放磁带录音感到枯燥、单调,这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动,学生的注意力也容易分散。这样,老师的教学也达不到很好的效果,而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息,则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性,学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪,学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时,脑海里产生种种生动的想象,好象身临其境一般,并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的力量源泉,学生对音乐有无兴趣,直接影响到教学效果。而学生对音乐的学习兴趣,需要教师有意识地主动培养。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”课堂教学中,教师要挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,充分利用多媒体具有图文并茂、声象并举、能动会变、形象直观的特点创设良好的教学环境,最大限度地激发学生的学习兴趣,调动他们强烈的学习欲望,从而形成巨大的学习动力,使其积极地参与到课堂活动中来。在教学中,我充分利用多媒体的图像、声音、文字,全面刺激学生的人体器官,这样能够充分调动学生的积极性,能使学生从多角度、轻松舒畅地接受教学内容。并使其记忆长久。但在使用多媒体的过程中,注意其实用性,不偏面地追求表面热闹,要注意围绕教学目的,适当地使用多媒体,注重形式与内容的完美结合,这才能真正发挥多媒体的作用。

二、增强教学效果   

根据小学生的心理和思维特点,恰当的运用多媒体教学,创设教学情景、营造良好氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生欣赏音乐的积极性,而且能以趣激思、提高教学的效果。要深化教育改革,就必须转变教育观念,改革课堂教学,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动参与学习研究过程,让学生愉快地学习、主动地发展。利用多媒体营造良好的学习氛围,再配合优质的课件,能促进学生积极主动地学习。多媒体教学把电视的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的、图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。学生在这样的交互方式学习环境中有了主动参与的可能,按认识学习理论的观念,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的。只有充分发挥学生的主动性、积极性,才能获得有效的认识,这种主体参与性才能真正体现学生认知主体作用。在教学上,除让学生进行自主学习外,我还发挥教师在教学中指导者、组织者的作用,注重培养学生的思维创造性和灵活性,鼓励学生从不同角度思考问题;围绕教学内容,设计好教学流程,更好地刺激学生的兴趣,使学生处于主动学习、主动思维的状态,促进学生积极迁移的产生,达到理解和掌握知识的目的。但当媒体的设计与课堂教学的现状不符时,应果断地调整教学情况,以免成为电脑的奴隶。

三、培养和发展学生的创新意识

学生在欣赏的时候有了美好的视听感受,能用生动、优美的语言将乐曲所表达 的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美!实行素质教育是当前教育改革中的一个重要内容,而培养学生的创新意识又是素质教育中的一个重要方面,利用多媒体辅助教学手段,可以培养学生的创新意识,他们都有丰富的想象力,利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力。音乐是一种听觉艺术,没有一个统一的答案,学生可以自由发挥,全情投入。因此,音乐可以使学生始终处于积极的、活跃的思维活动中,运用多媒体可使这一状态更为持久。每一个学生生来都具有巨大的创造潜能,如何才能挖掘这种潜能是素质教育最关注的问题,运用多媒体进行丰富多彩的音乐教学活动为我们提供了广阔的塑造空间,它能充分调动学生的积极性,启动联想,发展想象,对学生的创造教育有着独特的效果。总的来说,在音乐教学中应用多媒体教学是新时代音乐教育发展的要求,我们应合理地使用多媒体教学,最大限度地发挥多媒体的巨大功能,让其更好地为实现音乐教学目标服务,使学生能更为有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中去,让其创造更多探索发问、手脑并用的机会和欢快、愉悦的教学氛围。学生只是单一的听磁带录音,学生的注意力很容易分散,只凭单一的听觉、想象去感受音乐,远不及运用多媒体欣赏音乐的效果显著;而利用多媒体进行欣赏教学则调动了学生的欣赏积极性,极大的发挥了它的作用,从多方面培养了学生的综合能力。

由上可见:学生在音乐欣赏中感受美的个性心理受到情绪的影响,而情绪受到 心境的制约。因此,音乐教学中必须营造一种学生易于接受,学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。时代的发展,使得我们的教学条件,教学手段越来越丰富,作为教师,我们要为学生创造良好的学习环境,让学生对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有更进一步的提高。现今的社会,要求人们在素质教育方面不断地提高,以适应社会的需要,多媒体的技术也将不断地完善和进步。我们要善于利用音乐的教学规律,将多媒体更广泛地应用到音乐课堂教学上,全面提高音乐教学水平和质量。

 

 


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