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关于组织全市小学、幼儿园校园文化和特色建设评比活动的通知

  发表日期:2010年11月18日   出处:江教初〔2010〕32号        【编辑录入:五亭桥

江都市教育局

 

江教初〔201032

 

 


关于组织全市小学、幼儿园

校园文化和特色建设评比活动的通知

 

全市各小学、幼儿园:

为加强全市小学、幼儿园校园文化建设,营造良好育人环境,强化精致管理,深化特色建设,构建和谐校园,经研究决定,在全市小学、幼儿园组织校园文化及特色建设评比活动,先将有关事项通知如下:

一、评比范围

全市小学、幼儿园

二、评比标准  

(一)校园环境文化

1.精心打造优美整洁有序的卫生环境。

环境要求:校园绿化、美化、环境优美、卫生整洁。校(园)外摊点清理、墙壁出新;

2.精心打造育人氛围浓郁的文化环境。

重视校园环境建设,有校园人文景观设置。

重视班级文化建设、专用室文化建设、办公室文化建设。

重视走道文化建设,体现个性化和人本化。重视画廊文化建设,展示师生风采和办学成果。

重视精神文化建设,校(园)徽、校(园)训、校(园)歌和校(园)风、教风、学风,文字凝炼,彰显上墙。学校名人、优秀师生事迹张贴上墙,增强对校园精神的认同感和自豪感,增强校园人文气氛。

(二)校园特色文化

3.打造校园特色文化。校园办学特色项目鲜明,特色文化氛围浓厚。用戗牌介绍特色建设情况,展示办学特色成果。走道文化体现办学特色,悬挂或张贴特色建设的名人名言名作,展示本校(园)师生的作品,或校园之星事迹介绍,体现走道文化的个性化和人本化。

4.打造班级特色文化。教室内班风明确,并张贴于黑板上方,班级“五角”中特色作品展示栏充分彰显学校的办学特色,张贴学生的作品,体现班级文化的规范化和个性化。

5.打造特色教室文化。设立办学特色建设专用教室,环境布置到位,体现办学特色,张贴和悬挂特色建设的各类作品,展示特色建设的成果。

6.展示办学特色成果。围绕学校办学特色,师生进行现场素质展示,动态反映学校(幼儿园)办学特色。收集近年来师生在特色建设中优秀作品,静态反映学校办学特色。

(三)师生的行为文化

7.教师精神饱满

思路清晰:对于教师应掌握的知识要熟知,表达清晰。

言行得体:师生看到来宾要主动问好,在办公室工作的同志见到来宾要主动站起来问好。上课的同志精神饱满,精神抖擞。作业批改、备课等质量好,以备专家的询问,同时注意交流要恰当。

8.学生行为规范。

  对照新《中小学生守则》和《小学生行为规范》,加强学生良好的行为习惯训练。对照《小学生文明行为习惯评价数控模型》,加强日常监督和检查。

熟知小学生应知应会的相关内容。

(四)学校的管理文化。

9.规范要求上墙。《江苏省中小学管理规范》、《扬州市幼儿园管理规范》张贴上墙,并认真贯彻落实;完善学校(幼儿园)各项制度,做到依法治教,依法治校(园)。

10.制度严格执行。加强制度文化建设,广大师生形成良好的行为习惯,健康文明的生活方式、积极向上的精神风貌。

11.教室管理到位。加强每个班级的“五角”管理。加强专用教室和办公室的“五有”管理。

12.教学管理到位。严格执行教育新政的“五严”要求,加强有效教学管理,定期检查教师的备课笔记、学生作业批改情况。积累教学、教研、科研的过程性资料。

13.档案管理到位。按照江教督【20105号文件要求,创建教育现代化档案资料要精细、规范、完整。要有自评概述、有资料目录、有佐证材料。同时要把能充分展示学校(幼儿园)特色文化的材料准备详实。

(五)实验室的使用文化

基本要求是做到建设、管理、使用三到位,正确处理建设、管理、使用三者的关系,在管理和效益方面下功夫。重点抓好三方面工作:

14.抓常规制度建设,提高管理的规范性;抓队伍建设,提高实验室工作人员的专业水平;

15.抓实验教学和实践活动,提高教育技术装备设施的使用效率;

16.抓台帐资料建设,提高资料收集整理工作的规范性。

三、评比办法

1.察看校园现场。

2.查阅档案资料。

3.小学分江苏省实验小学、非江苏省实验小学,幼儿园分江苏省优质园(含省示范)、非江苏省优质园进行评比,每组各设一等奖6名,二等奖8名,三等奖10名。

4.本次获奖列入小学综合质量评估和幼儿园年审获奖加分内容,根据获奖情况分别给予加分。

四、注意事项

1.各校(园)评比时,提供校园文化及特色建设评比自评表4份。

2.评比时间为20101126日——30日(具体日程安排另定)

特此通知

 

 

二○一○年十一月十六日

 

  

抄送:各镇教育助理、各片督学

江都市教育局                  20101116日印发

                         责任校对:朱群峰


江都市小学、幼儿园校园文化及特色建设评估细则

 

一级指标

              

一、校园环境文化

1.精心打造优美整洁有序的卫生环境。要做到:校园绿化、美化、环境优美、卫生整洁。校外摊点清理、墙壁出新。

8

 

 

2.精心打造育人氛围浓郁的文化环境。重视校园环境建设,有校园人文景观设置。重视班级文化建设、专用室文化建设、办公室文化建设。重视走道文化建设,体现个性化和人本化。重视画廊文化建设,展示师生风采和办学成果。重视精神文化建设,校徽、校训、校歌和校风、教风、学风,文字凝炼,彰显上墙。学校名人、优秀师生事迹张贴上墙,增强对校园精神的认同感和自豪感,增强校园人文气氛。

8

 

 

二、校园特色文化

3.打造校园特色文化。校园办学特色项目鲜明,特色文化氛围浓厚。用戗牌介绍特色建设情况,展示办学特色成果。走道文化体现办学特色,悬挂或张贴特色建设的名人名言名作,展示本校师生的作品,或校园之星事迹介绍,体现走道文化的个性化和人本化。

6

 

 

4.打造班级特色文化。教室内班风明确,并张贴于黑板上方,班级“五角”中特色作品展示栏充分彰显学校的办学特色,张贴学生的作品,体现班级文化的规范化和个性化。

6

 

 

5.打造特色教室文化。设立办学特色建设专用教室,环境布置到位,体现办学特色,张贴和悬挂特色建设的各类作品,展示特色建设的成果。

6

 

 

6.展示办学特色成果。围绕学校办学特色,师生进行现场素质展示,动态反映学校办学特色。收集近年来师生在特色建设中优秀作品,静态反映学校办学特色。

6

 

 

三、师生的行为文化

7.教师精神饱满。思路清晰:对于教师应掌握的知识要熟知,表达清晰。言行得体:师生看到来宾要主动问好,在办公室工作的同志见到来宾要主动站起来问好。上课的同志精神饱满,精神抖擞。注意作业批改、备课质量等都要作好准备,以备专家的询问。交流要恰当:如遇来宾不同的看法可以作一些必要的解释但不要与来宾辩解。

6

 

 

8.学生行为规范。  对照新《中小学生守则》和《小学生行为规范》,加强学生良好的行为习惯训练。对照《小学生文明行为习惯评价数控模型》,加强日常监督和检查。熟知小学生应知应会的相关内容。

6

 

 

四、学校的管理文化。

 

9.规范要求上墙。《江苏省中小学管理规范》张贴上墙,并认真贯彻落实;完善学校各项制度,做到依法治教,依法治校。

6

 

 

10.制度严格执行。加强制度文化建设,广大师生形成良好的行为习惯,健康文明的生活方式、积极向上的精神风貌。

6

 

 

11.教室管理到位。加强每个班级的“五角”管理。加强专用教室和办公室的“五有”管理。

6

 

 

12.教学管理到位。严格执行教育新政的“五严”要求,加强有效教学管理,定期检查教师的备课笔记、学生作业批改情况。积累教学、教研、科研的过程性资料。

6

 

 

13.档案管理到位。区域教育现代化创建的档案资料精细、规范、完整。有自评概述、有资料目录、有佐证材料。同时充分展示学校特色文化的材料详实。

6

 

 

五、实验室的使用文化

 

14.注重常规制度建设,提高管理的规范性;注重队伍建设,提高实验室工作人员的专业水平。

6

 

 

15.注重实验教学和实践活动,提高教育技术装备设施的使用效率。

6

 

 

16.注重台帐资料建设,提高资料收集整理工作的规范性。

6

 

 

             

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